目標から授業を設計する

授業を組み立てる、5つの視点

1. 教わる人と、教わる意味をつかむ

   学年だけでなく、今できること・経験・つまずきを見る。「やってみたい」と「やれそう」の両方があるかを考えます。

2. 目標と、確かめ方を決める

   「何ができるか」「どんな課題で確かめるか」「どこまでできたらよいか」を対応させます。基準は学生にも先に渡します。

3. 必要な材料・活動・支援を選ぶ

   目的に合う説明や見本を置き、使ってみる時間をつくる。ワークの多さで授業の良さを判断せず、時間と準備の負担も確かめます。

4. 反応を見て、進め方を変える

   教師の一言、学生の行動、使う材料、見る反応を具体化します。止まったときに渡す助けと、できたときに減らす助けも考えます。

5. 学生自身も確かめ、次へつなぐ

   回答や成果物を基準と比べます。できたことと、次に取り組むことを残します。教師も「何が起きたか」「何が分かったか」「次に何を変えるか」を振り返ります。