40の教えるスキル図鑑

教師は、目標に照らして理解を確かめ、次の説明、課題、助け方を判断します。

教師は、能力や性格ではなく、課題でできた点と次に変える行動を具体的に伝えます。

教師は、共通の基準と助言の例を示し、学習者同士が具体的な改善点を伝え合えるようにします。

教師は、必要な助けの候補を示し、学習者が自分に合う支援を選べるようにします。

教師は、今の理解に合う助けを渡し、自分で進められる部分から任せます。難しければ助けを戻します。

教師は、基準と照らす見本を示し、学習者が自分の取り組みを確かめ、必要な点を直せるようにします。

教師は、経験と行動を振り返る問いを示し、学習者が次に試すことを見つけられるようにします。

教師は、学習者と次に行う小さな行動を決め、できたかを確かめる目印を共有します。

教師は、学習者が「もしこの場面になったら、こうする」と、状況と行動を結びつけられるようにします。

教師は、授業の終わりに短い回答や疑問を集め、次の授業の進め方を判断します。