WHEN
使う場面
- 学習者が、
仲間から「よかった」「もっと頑張って」と言われても、 直す点をつかめずにいるとき
33のこす
のこす｜理解を確かめて助け方を調整し、自分で取り組む手がかりを残す
ピア・フィードバックで、
教師は、
目安：10〜20分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
見る基準と、 具体的な助言の例を示します。 - 教師は、
学習者同士で成果物を見て、 基準に沿った助言を伝えてもらいます。 - 教師は、
学習者に受け取った助言を確かめ、 直す点を選んでもらいます。
EXAMPLE
具体例
発表原稿をペアで見直す場面です。
学習者は「二文目に結論があります。
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が成果物のどこを見て助言したかを、 基準と結びつけて説明できるかを確かめます。 - 教師は、
助言を受けた学習者が、 基準に照らして直す点を選べるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
仲間の助言が常に正しいとは限らないことを伝えます。 好みや人物評価ではなく、 基準と成果物の具体的な箇所を確かめてから修正を選んでもらいます。
WHY
このスキルの背景
ピア・フィードバックは、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル17「共犯者を見つける」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Hornstein, Keller, Greisel, Dresel & Kollar（2025）
Enhancing the Peer-Feedback Process Through Instructional Support: A Meta-Analysis
Educational Psychology Review基準や問いかけの例を示す支援が、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル32との組み合わせ案：見えた行動や回答を具体的に伝える。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。