WHEN
使う場面
- 学習者が、
能力や性格への評価を受けても、 課題のどこを直せばよいか分からずにいるとき
32のこす
のこす｜理解を確かめて助け方を調整し、自分で取り組む手がかりを残す
フィードバックを、
教師は、
目安：1〜3分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
回答や成果物から、 具体的にできている点や不足を拾います。 - 教師は、
その事実を目標や基準と比べます。 - 教師は、
できた点と次に変える行動を、 学習者に伝えます。
EXAMPLE
具体例
意見文への助言の場面です。
学習者は、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が助言を受けて、 何をどう直すかを具体的に言えるかを確かめます。 - 教師は、
学習者が実際に直した箇所を示し、 基準との関係を説明できるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
肯定的な言葉を避ける必要はありません。 学習者の能力や性格を決めつけず、 基準に照らした事実と次の行動が分かるように伝えます。
WHY
このスキルの背景
フィードバックの研究では、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル5「他者の言葉を素直に受け取る」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
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