WHEN
使う場面
- 学習者が、
理解できた点や迷っている点に合う課題や助けを得られずにいるとき
31のこす
のこす｜理解を確かめて助け方を調整し、自分で取り組む手がかりを残す
形成的評価で、
教師は、
目安：3〜8分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
目標に合う問いや課題で、 学習者の回答や行動を集めます。 - 教師は、
理由や途中の手順から、 どこまで理解しているかを確かめます。 - 教師は、
確かめた結果をもとに、 次へ進むか、 説明や助け方を変えるかを決めます。
EXAMPLE
具体例
算数で分数の大きさを確かめる場面です。
理解を確認できたら次へ進み、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が目標に関わる理由を説明できるか、 どの条件で判断に迷うかを確かめます。 - 教師は、
説明や助けを加えた後、 学習者が同じ考え方を使って答え直せるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
理解を確かめた結果に基づき、 予定どおり進むことも選びます。 学習者を能力別に固定して分ける方法ではありません。 ルーブリックは「できた」の基準を示す表です。
観点ごとに達成段階を示します。 形成的評価は、 表や問いから得た情報を、 次の指導や学習の判断に使うことです。
WHY
このスキルの背景
形成的評価は、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル5「他者の言葉を素直に受け取る」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Black & Wiliam（2009）
Developing the theory of formative assessment
Educational Assessment, Evaluation and Accountability答えや行動から理解を確かめ、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル6との組み合わせ案：全員が同時に答える入口をつくる。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。