WHEN
使う場面
- 学習者が、
授業中にはできた内容を、 数日や数週間後には思い出したり使ったりできないとき
30ためす
ためす｜思い出し、比べ、使って、考えを更新する
分散学習で、
教師は、
目安：各回2〜8分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
繰り返し扱う重要な内容を選び、 今回の授業で取り組んでもらいます。 - 教師は、
後の授業や復習で取り上げる機会を計画します。 - 教師は、
間を空けて同じ内容を扱い、 必要な点を確かめ直します。
EXAMPLE
具体例
計算の基本を身につける場面です。
学習者は取り組み直し、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
時間がたっても、 学習者が前に扱った内容を説明したり使ったりできるかを確かめます。 - 教師は、
学習者が学び直す必要のある箇所を、 回答や途中の手順から確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
復習の間隔を内容や予定に合わせて決めます。 間を空けることと、 資料を見ずに思い出すことは別の工夫として、 必要に応じて組み合わせます。
WHY
このスキルの背景
分散学習は、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル28「「休む」を先に入れておく」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Cepeda et al.（2006）
Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis
Psychological Bulletin間を空けて繰り返し学ぶ方法を、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル29との組み合わせ案：後でもう一度取り組むとき、
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お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。