WHEN
使う場面
- 学習者が、
課題全体を繰り返しても、 同じ部分でつまずいているとき
22ためす
ためす｜思い出し、比べ、使って、考えを更新する
難所を切り出し、
教師は、
目安：5〜20分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
学習者の取り組みを見て、 つまずいている部分を確かめます。 - 教師は、
その部分に絞った練習を用意します。 - 教師は、
学習者に全体をもう一度試してもらい、 つながりを確かめます。
EXAMPLE
具体例
発表の練習で、
学習者は言い方を直して試した後、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が今回練習する点を具体的に言えるかを確かめます。 - 教師は、
学習者が練習した部分を、 課題全体の中でも使えるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
部分を切り出すことで目的や意味が変わらないかを確かめます。 部分同士のつながりが重要な課題では、 全体の流れも残して練習します。
WHY
このスキルの背景
部分練習と全体練習の研究では、
参照研究は主に運動課題を扱います。
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル26「高すぎる目標を捨て、小さく勝つ」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Fontana et al.（2009）
Whole and Part Practice: A Meta-Analysis
Perceptual and Motor Skills全体を練習する方法と、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル32との組み合わせ案：観察した事実を返す。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。