WHEN
使う場面
- 学習者が、
授業では聞いたり見たりするだけで、 本番に必要な行動を試せずにいるとき
21ためす
ためす｜思い出し、比べ、使って、考えを更新する
本番と同じ行動を、
教師は、
目安：5〜20分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
本番で必要になる判断や行動を一つ選びます。 - 教師は、
目的を残しながら、 練習する範囲や条件を絞ります。 - 教師は、
学習者に安全に試してもらい、 必要な点を確かめます。
EXAMPLE
具体例
面接の受け答えを練習する場面です。
学習者は面接官役に答え、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が本番で必要な行動を自分で始められるかを確かめます。 - 教師は、
学習者が相手や目的に合わせて、 行動を選んだ理由を説明できるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
練習を小さくしても、 目標に必要な相手、 目的、 判断材料を残します。 失敗を責めず、 安全にやり直せる条件を整えます。
WHY
このスキルの背景
状況的認知の考え方では、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル14「「でも」「だって」を言わず、やってみる」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Brown, Collins & Duguid（1989）
Situated Cognition and the Culture of Learning
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NEXTスキル36との組み合わせ案：自分でできる部分を確かめ、
LOOK教師は、
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