WHEN
使う場面
- 学習者が、
何を基準に「できた」と判断するのか分からず、 見直す点を決めにくいとき
20わたす
わたす｜理解に必要な情報と考え方を、分かりやすく伝える
ルーブリックで、
教師は、
目安：5〜10分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
何を見るかという観点と、 達成段階を示した基準表を説明します。 - 教師は、
学習者と実例を見ながら、 どの段階に当たるかを確かめます。 - 教師は、
学習者に基準表を使って、 次に直す点を選んでもらいます。
EXAMPLE
具体例
意見文を見直す場面です。
学習者は例文と自分の文章を比べ、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が成果物の具体的な箇所を示し、 どの達成段階に当たるか説明できるかを確かめます。 - 教師は、
学習者が基準表を使って、 次に直す点を選べるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
観点ごとの達成段階を具体的な言葉で示します。 点を付けるだけで終えず、 学習者と次の改善に使います。
WHY
このスキルの背景
ルーブリックは、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル5「他者の言葉を素直に受け取る」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Panadero et al.（2023）
Effects of rubrics on academic performance, self-regulated learning, and self-efficacy: A meta-analytic review
Educational Psychology Reviewルーブリックと、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル18との組み合わせ案：良い例と惜しい例で境目を見る。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。