WHEN
使う場面
- 学習者が、
複数の方法を知っていても、 どの場面で使うかを選べずにいるとき
19わたす
わたす｜理解に必要な情報と考え方を、分かりやすく伝える
2つのやり方を、
教師は、
目安：6〜12分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
同じ目的に使える二つの方法を示します。 - 教師は、
時間や相手などの条件を変えた場面を提示します。 - 教師は、
学習者に方法を選び、 その条件で選ぶ理由を説明してもらいます。
EXAMPLE
具体例
仕事の連絡方法を考える場面です。
学習者は、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が選んだ方法と、 その場面の条件を結びつけて説明できるかを確かめます。 - 教師は、
条件を変えたとき、 学習者が方法を選び直した理由を説明できるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
「場合によります」で終えず、 何を条件として判断したかを確かめます。 一つの場面に複数の妥当な選択がある場合も扱います。
WHY
このスキルの背景
類推の研究では、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル16「師の教えを編集する」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Gick & Holyoak（1983）
Schema induction and analogical transfer
Cognitive Psychology見た目の似ている点だけでなく、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル23との組み合わせ案：選択した理由を説明する。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
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