WHEN
使う場面
- 学習者が、
教師の実演をまねできても、 なぜその行動を選ぶのか分からずにいるとき
16わたす
わたす｜理解に必要な情報と考え方を、分かりやすく伝える
思考を声に出し、
教師は、
目安：3〜10分
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
実演中にどこへ注目しているかを伝えます。 - 教師は、
その情報から何を判断したかを説明します。 - 教師は、
判断に基づく行動を見せます。
EXAMPLE
具体例
接客のロールプレイを見せる場面です。
その上で「ここまでで、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が実演の手順だけでなく、 注目した情報と判断の理由を説明できるかを確かめます。 - 教師は、
別の場面でも、 学習者が確かめるべき点を選べるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
すべての思考を実況せず、 大切な判断に絞って伝えます。 相手の表情だけで気持ちや理解を決めつけず、 必要な確認を行います。
WHY
このスキルの背景
認知的徒弟制では、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル15「言葉ではなく、たたずまいを持ち帰る」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Collins, Brown & Newman（1989）
Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics
Knowing, Learning, and Instruction熟練した人が何を見てどう判断するかを、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル23との組み合わせ案：見た判断を学習者自身が説明する。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。