WHEN
使う場面
- 学習者が、
スライドや資料の情報の多さに迷い、 要点を見つけられずにいるとき
12わたす
わたす｜理解に必要な情報と考え方を、分かりやすく伝える
要点を目立たせ、
教師は、
目安：説明中に随時
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。
HOW
進め方
- 教師は、
いま注目してほしい要点を決めます。 - 教師は、
見出しや位置、 色などで要点を示します。 - 教師は、
理解に関係しない画像や装飾を減らします。
EXAMPLE
具体例
社会科で出来事の原因と結果を説明する場面です。
学習者は、
LOOK FOR
確認する反応
- 教師は、
学習者が要点と補足を区別して説明できるかを確かめます。 - 教師は、
学習者が強調された箇所を指すだけでなく、 その内容や他の情報とのつながりを説明できるかを確かめます。
CAUTION
注意点
教師は、
すべてを強調せず、 要点を絞ります。 ただし、 理解に必要な条件や文脈まで削らないようにします。
WHY
このスキルの背景
マルチメディア学習には、
このスキルでは、
BOOK
書籍で読む
『教育工学が明かす 大人の教わる技術』（BOW BOOKS）
書籍のスキル32「現場の言葉に翻訳する」
RESEARCH
関連する研究
授業への応用の仕方は、
Mayer（2017）
Using multimedia for e-learning
Journal of Computer Assisted Learning要点を目立たせ、
関戸先生からの GOOD／MOTTO
GOOD教師は、
NEXTスキル11との組み合わせ案：強調した内容ごとに説明を区切る。
LOOK教師は、
MOTTOうまくいかないときは学習者を責めず、
お気に入りに追加したスキルは、あとから組み合わせて授業をつくれます。